Uma das grandes reclamações dos alunos durante o estudo das Funções Inorgânicas é conseguir conciliar as reações de sais e óxidos e os nomes dos compostos formados. Além da Tabela de Cátions e Ânions, que facilita a nossa vida, a única forma de aprender são os velhos exercícios de repetição.
Para isso segue uma lista desse exercícios, dá para aprender, sem que seja por osmose (mesmo não sabendo o que é osmose!)...
Pode baixar pelo Scribdclicando na imagem lo abaixo ou pelo megaupload. Resolução abaixo.
Preparamos cartazes com conteúdos especiais para te ajudar a aplicar e divulgar práticas sustentáveis nos mais variados ambientes. Veja as opções
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Na hora de reciclar saiba como separar o lixo. Veja o que pode e o que não pode parar na lixeira de recicláveis. Versão colorida | Tamanho do Papel: A4 e A3
A educação ambiental também tem que partir da escola! O EcoD disponibiliza estes cartazes cheios de informações verdes. Versão colorida e Preto & Branco | Tamanho do Papel: A4 e A3
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Existem diversas formas de evitar o desperdício de água dentro de casa. Listamos algumas destas dicas em um cartaz para você dividir com seus parentes, amigos e vizinhos. Faça a sua parte.
A idéia de incentivar o uso de filmes de curta metragem brasileiros como material de apoio pedagógico em salas de aula já existia desde o início do projeto Porta Curtas Petrobras, em agosto de 2002.Em março de 2006, através da ativação do módulo Curta na Escola, passamos a oferecer indicações de uso pedagógico para boa parte do acervo de centenas de filmes cuja exibição na íntegra é disponibilizada através do site.
Pedagogos especializados passaram a contribuir com sugestões - pareceres pedagógicos sobre como utilizar cada filme indicado na abordagem de variadas disciplinas e temas transversais, em todos os níveis de ensino.
A adesão imediata de um grande número de professores, baixando os pareceres e elogiando o serviço, motivou o desenvolvimento do Projeto Curta Na Escola, que reúne neste website um conjunto de ferramentas interativas integralmente dedicadas a promover o uso dos curtas-metragens brasileiros na educação.
Aqui, professores cadastrados compartilham suas vivências em torno da utilização dos curtas em sala de aula através de comentários aos filmes, discussões no fórum e, principalmente, do envio de relatos de suas experiências com a exibição de filmes aos alunos. Tais relatos integram um grande banco de experiências educacionais, permanentemente aberto para consultas por todos.
O projeto é aberto a professores de todo o Brasil, e tem por objetivo constituir uma Comunidade Nacional de Aprendizagem em torno da construção colaborativa de conteúdos relacionados ao uso dos curtas-metragens brasileiros em escolas de todo o país.
O curta-metragem brasileiro apresenta diferenciais educacionais importantes, quando comparado a outros conteúdos:
Este tipo de conteúdo, por ser produzido no Brasil e por realizadores brasileiros, representa nossa sociedade e a nossa cultura;
A qualidade da produção brasileira de filmes neste formato é reconhecida em todo o mundo por sua excelência;
Sua curta duração, geralmente próxima a 15 minutos, faz do curta-metragem o formato ideal para utilização em sala de aula, permitindo que os filmes sejam aplicados como “porta de entrada” de um assunto, fonte adicional de informação, motivação para debater um tema ou para “coroar” o final de um projeto.
O potencial do uso do audiovisual na educação, em geral, não é novidade, mas as formas de sua implementação prática vêm evoluindo bastante, indicando caminhos mais elaborados para se lograr sucesso.
"Trabalhar com recursos audiovisuais nas diversas áreas do conhecimento tornou-se uma imposição dos tempos atuais. As possibilidades de uso do cinema na escola são inúmeras, já que ocorrem muitas conexões com Literatura, História, Artes e Temas Transversais. Não é novidade que podemos falar das possibilidades de uso de filmes em qualquer contexto educacional. (...) mas apresentar um filme como forma de ilustrar um conteúdo de forma tradicional pode se mostrar tão ineficaz quanto a adoção de alguns livros didáticos. (...) Essa é uma questão urgente que exige criatividade, ousadia, experimentação, o que, normalmente, nos deixa inseguros. Como todas as ações em Educação, um trabalho de troca e reflexão entre educadores promove a ampliação das possibilidades didáticas de uso das obras."
Eliane Cândida Pereira
Formadora de educadores na rede de ensino de S. Bernardo do Campo, SP
Por isso a criação de um serviço de Internet destinado à construção colaborativa de conteúdos pedagógicos em torno do uso das obras com potencial de uso pedagógico é fundamental:
"Mas, afinal, qual a diferença entre criar redes e fazer sites na internet?
Construir comunidades virtuais e mantê-las ativas, dinâmicas e vivas não é trivial. É um desafio muito mais complexo do que fazer sites bonitos ou cheios de conteúdo. A diferença está no uso de tecnologias que ajudam as pessoas a se comunicar para produzir conhecimento cooperativamente."
Gilson Schwartz
Idealizador da Cidade do Conhecimento, USP
Com essa intenção, nasceu o projeto Curta na Escola e seu desdobramento, a Coleção Curta na Escola, promovendo a interação, o debate, o registro e a construção contínua e colaborativa de conhecimento sobre a utilização dos curtas-metragens brasileiros na educação.
Rua das Tulipas Gênero: Animação Diretor: Alê Camargo
Ano: 2007
Duração: 8 min
Cor: Colorido
Bitola: Vídeo
País: Brasil
Um grande inventor acostumado a criar soluções para todo os moradores de sua rua, a Rua das Tulipas, após ver a felicidade de todos seus vizinhos descobre que ainda faltava a felicidade de uma pessoa...
Ilustre físico holandês, conhecido sobretudo pela descoberta do efeito que leva seu nome, o efeito Zeeman. Seus trabalhos se concentram, em suma, no campo sobre radiações eletromagnéticas. Por seus trabalhos, recebeu em 1902, juntamente com Hendrik A. Lorentz, o Prêmio Nobel de Física.
Hendrik Antoon Lorentz (1853-1928)
Grande físico holandês conhecido por seus trabalhos sobre as radiações eletromagnéticas. A maior parte de seus trabalhos envolvem o eletromagnetismo. Deixou seu nome às transformações de Lorentz, que formam a base da Teoria da Relatividade Restrita de Einstein. Por seus grande trabalhos, recebeu em 1902 o Prêmio Nobel de Física.
